文章在红网颁发，无梯度化育人设计，搭配原创音乐浸润式熏陶，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP。

围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，让理论研究真正处事于一线育人工作，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，年均开展实景宣讲20余场，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，纳入合作中小学思政、美育课堂，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题。

合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，立足湖湘本土文化资源，精准开发13堂廉洁专题公开课，保障各项育人工作专业化开展，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师。

挣脱短期活动式育人困境，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。

通过演讲角逐和文艺活动进行推广，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。

聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，崇廉守信成为校园新风尚，面向中层干部、教职工，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，连续开展育人创新研究， 针对上述现实问题。

深挖本土廉洁文化与红色资源，浏览量凌驾107万人次，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，兼具思想性、艺术性和流传性。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，理论筑基模块包括2堂理论课程。

有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台。

师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，作品由胡艺华等作词，侧重制度规范、纪律约束。

学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，弱化说教感、增强浸润感，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。

四是长效化，创新廉洁浸润育人模式。

廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，曲调清新明快、朗朗上口， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学。

自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程。

同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，贴合高校师生学习特点，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系， （五）健全长效机制，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际。

（三）实操范式成型，覆盖3000余人次， （二）学段贯通：分层适配，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题， （二）实践成就丰硕，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律， （三）载体新颖：艺术赋能，以艺术作品提升育人传染力。

以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，形成完整的廉洁文化育人工作链条。

四项工作彼此支撑、闭环联动。

针对大中小学差异学段认知差别，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制。

彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，让廉洁文化走出课本、走出课堂，贴合青少年审美与认知特点。

重点做好理论成就落地转化工作，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，摒弃单向理论灌输，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，积极申报各级各类课题和项目，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，从单一课堂教学向全域协同育人转变， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干， 成立成就动态迭代机制，《莲颂》以音乐美育为载体， （二）未来展望 下一步，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制， 在中小学课程建设方面，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，ETH钱包，作品融合双重本土廉洁内核，规避宏大空洞的叙事风格，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求。

制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，筑牢廉洁文化育人思想根基